| **吕诲的《句》的创作背景与他作为代课老师的经历有关**。在这首诗中，他表达了自己身心俱疲的状态，以及对无法获得学生同等反馈与回报的不满和愤懑。他通过这首诗控诉了自己的困境，如果经济状况不至于如此窘迫，他就不会自找气受来管教这些顽劣的学生。这首诗流传至今，仍然是老师们的口头禅，可见其对后世的影响。 以上内容仅供参考，建议查阅诗歌鉴赏书籍或询问语文老师以获取更加全面和准确的信息。 |
我今从帝为司纠，更有何人植柏台。
意思： 我现在从皇帝为司纠，还有什么人栽种的柏树台。
出自作者[宋]吕诲的《句》
全文创作背景
全文赏析
| 好的，以下是我对这首诗的赏析，希望能够帮助到您： 这首诗描绘了诗人身为帝王的司纠，孤独地站在柏台上的形象，表现了诗人的威严与寂寥。 首句“我今从帝为司纠”，开门见山地点明了诗人的身份和职责，他作为帝王的司纠，负责监督百官，维护朝廷的纪律。这一句话充满了诗人的自豪和责任感。 次句“更有何人植柏台”，则用了一个问句，表现了诗人的孤独。柏台是古代帝王用来观测天象、决定国家大事的高台，诗人站在柏台上，环顾四周，却发现无人相伴，无人共鸣，这种孤独与寂寥，通过问句的形式表现得淋漓尽致。 整首诗通过对比和象征的手法，生动地描绘了诗人作为司纠的威严和孤独。同时，也表达了诗人对职责的坚守和对朝廷的忠诚。 |