《少年游·眼来眼去又无言》

这是一首描写情感纠葛的诗，诗人通过细腻的心理描绘，展现了一种爱而不得，欲语还休的困境。 首句“眼来眼去又无言”生动地描绘了两人之间的眼神交流，尽管心中充满情感，却无言以对。这种无法言说的沉默，使得内心的情感更加深沉和复杂。 “教我怎生团。”一句，表达了诗人内心的无奈和困惑，无法处理和理解这种复杂的情感状态。 “又不分明，许人一句，纵未也心安。”进一步揭示了情感的混乱和无奈，即使有机会表达，也可能无法让人心安。 “是即自古常言道，色须是艰难。”这里引用了古人的常言，表明这种情感的困境并非独此一例，而是普遍存在的。 最后的“愿早得来，虽然容易，管不等闲看。”表达了诗人的期待和希望，希望能早日解脱这种困境，即使看似容易，也不会轻易看待。 整首诗情感真挚，描绘细腻，通过对眼神、心理、期待等多方面的描写，展现了人类在面对情感困境时的无奈和期待。

**《少年游·眼来眼去又无言》的创作背景与词人晁端礼的爱情经历有关**。宋神宗熙宁三年（公元1070年），晁端礼与一位佳人相恋，但两人的恋情遭到了外界的压力和阻隔，无法公开。词人感到苦闷和无奈，因而写下了这首词，以表达内心的相思之情和对恋人的眷恋之意。词中以“眼来眼去又无言”描绘了两人的默契和暗通款曲，又借“雨细春寒”烘托出相思之苦，进而抒发出“断肠”的哀痛。